İlkokullarda Açılan Uyum Sınıflarında Görev Yapan Türkçe Öğreticilerinin Karşılaştıkları Eğitsel Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Abstract

Araştırma, ilköğretim okullarında görev yapan uyum sınıflarında görev alan Türkçe öğreticilerinin yaşadığı eğitsel sorunları ortaya çıkarmak ve bu sorunlara çözüm önerileri sunmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden Fenomenolojik (olgubilim) yöntem ile tasarlanmıştır. Araştırmada çalışma grubu belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemlerinden benzeşik örnekleme yöntemi kullanılmış olup araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında Gaziantep ilinde PİKTES projesi kapsamında ilkokullarda açılan uyum sınıflarında görev yapan 12 Türkçe öğreticisinden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri hem yüzyüze hem de google form gibi çevirim içi araçlar yardımıyla toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında; sınıfların fiziki yetersizlikleri, velilerin iletişim problemleri, öğrencilerin kaynak ve materyal eksiklikleri, Millî Eğitim Bakanlığı’nın planlama ve denetim eksikliği, mesleki gelecek kaygısı gibi sorunların Türkçe öğreticilerinin karşılaştığı eğitsel sorunlardan olduğu tespit edilmiştir. Türkçe öğreticilerinin yaşadıkları bu sorunlara yönelik önerdikleri çözümlerin ise, sınıfların fiziki yapılarının iyileştirilmesi, öğrencilere araç-gereç ve kaynak desteği sağlanması, velilere dil ve aile eğitimi kusları açılması, Bakanlık planlamalarında öğretmen görüşlerinin alınması, Türkçe öğreticilerini özlük haklarının iyileştirilmesi gibi öneriler olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda araştırmacı tarafından Türkçe öğreticilerinin geleceğe yönelik iş kaygılarının giderilmesi, Suriyeli öğrenci velilerinin Türkçe dil kursları ve aile eğitimleri ile topluma uyumlarının kolaylaştırılması gerektiği gibi önerilere yer verilmiştir.