Aday Öğretmen Yetiştirme Programının Etkililiğine İlişkin Aday Öğretmenlerin Görüşleri
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8406427Anahtar Kelimeler:
Aday öğretmen, Öğretmen yetiştirme, Aday öğretmen yetiştirme programıÖzet
Bu çalışmanın temel amacı aday öğretmen yetiştirme programının etkililiğine ilişkin aday öğretmenlerin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden olgubilim desenine göre tasarlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda aday öğretmenlerden uygulanan sürecin alt basamaklarının etkililiği ve danışman öğretmenlerin ile okul yönetimlerinin kişisel ve mesleki gelişimlerine olan katkıları hakkındaki görüşleri alınmıştır. Araştırmaın çalışma grubu Gaziantep ilinde görev yapan 18 aday öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 13’ü kadın 5’i erkek olmak üzere 7 farklı branştan toplam 18 aday öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veriler ses kayıt ve video kayıt teknikleri kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma odak grup görüşmeleri şeklinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde nitel veri çözümleme tekniklerinden içerik analizi kullanılmıştır. Görüşmeler sonucunda verilerin yazıya aktarılmasıyla içerik analizi kullanılarak veriler analiz edilmiş ve dört ana tema etrafında kategorize edilerek kodlar çıkarılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler katılımcıların cevaplarından alıntılar yoluyla doğrudan aktarılmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda aday öğretmenler; süreçte işe koşulan uygulamaların kâğıt üzerinde kaldığı, mesleki gelişimleri üzerinde etkisinin olmadığı, okul yönetimi ve danışman öğretmenlerin kendilerinin mesleki gelişimleri üzerinde olumlu yönde katkılarının olmadığı, sistemin genel manasıyla mesleğe uyumlarını kolaylaştırmaktan çok, meslekten uzaklaştırma şeklinde olumsuz bir yönde etkisinin olduğu ve uygulamanın kaldırılması gerektiği şeklinde olumsuz görüş beyan etmişlerdir.
Referanslar
Bakanlar Kurulu Kararı ile Yürürlüğe Konulan Yönetmelikler. (1983). Aday memurları yetiştirilmelerine ilişkin genel yönetmelik. Erişim Adresi: http://www.mevzuat.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=3.5.836061&MevzuatIliski=0&sourceXmlSearch
Balkar, B., & Şahin, S. (2014). Aday öğretmenlere yönelik mentorluk programının uygulanmasına ilişkin eğitimcilerin görüşleri. International Journal of Social Science, 29, 83-100. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2547
Balkar, B., & Şahin, S. (2015). Yeni bir öğretmen yetiştirme yaklaşımı olarak göreve başlatma programı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 0-. http://dx.doi.org/10.17860/efd.56481
Batman İl Milli Eğitim Müdürlüğü. (2018). Aday öğretmen yetiştirme sürecine ilişkin kılavuz. Erişim Adresi: https://batman.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_10/04124924_1-_KILAVUZ-2018.pdf
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. (M. Bütün, & S. B. Demir, Çev.). Siyasal Kitabevi.
Dursun, F., Yenen, E. T., & Bulut, A. (2018). Aday öğretmen yetiştirme sürecine yönelik aday ve danışman öğretmenlerin görüşleri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 1-17. Erişim Adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/611058
Ergünay, O. (2018). Aday öğretmenlerin ilk yıl mesleki deneyimlerinin Hammerness, Darlıng-Hammond ve Bransford'un öğretmen eğitimi modeli bağlamında incelenmesi: bir çoklu durum çalışması. [Doktora Tezi]. Anadolu Üniversitesi.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2016). Aday öğretmen yetiştirme sürecine ilişkin yönerge. Erişim Adresi: http://mevzuat.meb.gov.tr/dosyalar/1769.pdff
Gökulu, A. (2017). Aday öğretmenlerin Türkiye’deki aday öğretmenlik eğitim süreci ile ilgili görüşleri. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(1), 111-123. Erişim Adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/265650
Gül, İ., Aksel, N., & Türkmen, F. (2017). Aday öğretmen görüşlerine göre aday öğretmen yetiştirme sürecinin değerlendirilmesi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(1), 365-388. http://dx.doi.org/10.17218/hititsosbil.289419
İlyas, İ. E., Coşkun, İ., & Toklucu, D. (2017). Türkiye'de aday öğretmen yetiştirme modeli izleme ve değerlendirme. SETA Yayınları.
Kılıç, D., Babayiğit, Ö., & Erkuş, B. (2016). Aday öğretmenlerin adaylık eğitimine ilişkin görüşleri. EKEV Akademi Dergisi, 20(68), 81-92. Erişim Adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2552380
Kozikoğlu, İ., & Çökük, K. (2017). Aday öğretmenlerin adaylık eğitimini atandıkları ilden farklı bir ilde tamamlamaları: aday öğretmenlerin görüş ve deneyimleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 50(2), 167-200. Erişim Adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/508566
Kozikoğlu, İ., & Soyalp, H. (2018). Aday öğretmenlerin, danışman öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin aday öğretmen yetiştirme programına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(4), 934-952. http://dx.doi.org/10.16986/HUJE.2018037027
Köse, A. (2016). Okul yöneticilerinin görüşlerine göre aday öğretmen yetiştirme sürecinin değerlendirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 924-944. Erişim Adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/24917/263021#article_cite
Miles, M, B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook (2nd ed). Sage Publications.
Naillioğlu Kaymak, M. (2017). Aday öğretmenlerin yetişme sürecinin değerlendirilmesi ve mentorluk önerilerinin uygulanmasına ilişkin görüşler[Doktora Tezi]. Gazi Üniversitesi.
Özen, H., Kılıçoğlu, G., & Yılmaz Kılıçoğlu, D. (2018). Aday öğretmenlerin aday öğretmen yetiştirme programına ilişkin görüşleri: nitel bir araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 49(49), 99-120. http://dx.doi.org/10.15285/maruaebd.385433
Pala, A. (2017). MEB ilkokul ve ortaokul eğitim kurumlarına atanan aday öğretmenlere uygulanan mentorluk süreci [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Gaziantep Üniversitesi.
Sarıca, R., & Turan Özpolat, E. (2018). Aday öğretmen yetiştirme sürecine ilişkin aday öğretmen görüşleri(Gaziantep-Osmaniye illeri örneği). Tarih Okulu Dergisi, 37(2), 186-217. http://dx.doi.org/10.14225/Joh1467
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
T.C. Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı. (2019). Sürdürülebilir kalkınma amaçları: kaliteli eğitim. Erişim Adresi: http://www.surdurulebilirkalkinma.gov.tr/amaclari/herkes-icin-kapsayici-ve-hakkaniyetli-egitim/
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. (2017). Aday öğretmen yetiştirme programı. Erişim Adresi: http://oygm.meb.gov.tr/www/aday-ogretmen-is-ve-islemleri/icerik/452
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. (2017). Sözleşmeli aday öğretmenlerin yetiştirme programı. Erişim Adresi: http://oygm.meb.gov.tr/www/19072017-tarihinde-atamasi-yapilan-sozlesmeli-aday-ogretmenlerin-yetistirme-programi/icerik/433
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı. (1995). Milli eğitim bakanlığı aday memurların yetiştirilmelerine ilişkin yönetmelik. Erişim Adresi: http://tebligler.meb.gov.tr/index.php/tuem-sayilar/viewcategory/59-1995
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). 2023 eğitim vizyon belgesi. Erişim Adresi: https://2023vizyonu.meb.gov.tr/
Topsakal, C., & Duysak, A. (2017). Aday öğretmen yetiştirme sürecine ilişkin aday öğretmenler ve diğer paydaşların görüşleri. Sakarya University Journal of Education, 7(3), 625-638. http://dx.doi.org/10.19126/suje.368228
Tunçbilek, M. M., & Tünay, T. (2017). MEB aday öğretmen yetiştirme süreci uygulamasının ilgili tarafların bakış açısıyla değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(61), 412-427. http://dx.doi.org/10.17755/esosder.304683
Yılmaz, M. (2017). Aday öğretmen yetiştirme sürecinde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. 21.Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 6(16), 135-155. Erişim Adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/egitimvetoplum/issue/32174/357000
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Journal of Elementary Education: Theory and Practice (JELEDU)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
