Afet Sürecinde Öğrencilerin Okula Uyumu İle İlgili Okul Yöneticilerinin Yaşadığı Sorunlar
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8406460Anahtar Kelimeler:
Afet, Okul Yöneticisi, ÖğrenciÖzet
Afet sürecinde okul yöneticilerinin ne tür sorunlarla karşılaştıkları, kendi kurumlarında bu sorunların çözümüne ilişkin uyguladıkları stratejiler ve çözüm önerilerini ortaya koyan bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ilinin Şehitkâmil İlçesi’ne bağlı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan her kademeden üçer yönetici olmak üzere 12 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan, “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgular karşılaşılan sorunlar, çözüm önerileri ve geliştirilen uygulamalar temaları altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin kaygı, tedirginlik, karamsarlık, harekete karşı hassasiyet ve korku sorunları yaşadıkları ifade edilmiştir. Okul yöneticisi, öğretmen, öğrenci ve velilere afet eğitimi konusunda eğitimler verilmesi, okulların rehberlik servislerinin afet sürecinde daha etkin kullanılması, tüm öğretmenlere ve yöneticilere afet sonrası psikolojik destek eğitimleri verilmesi önerilmektedir.
Referanslar
AFAD. (2014). Açıklamalı afet yönetimi terimleri sözlüğü. Erişim adresi: https://www.afad.gov.tr/aciklamali-afet-yonetimi-terimleri-sozlugu
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (15. Baskı). Pegem Akademi.
Demirkaya, H. (2007). İlköğretim 5. 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin depreme yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3, 37-49.
Deprem Dairesi Başkanlığı. (2023). Kahramanmaraş depremleri ön değerlendirme raporu. Erişim adresi: https://deprem.afad.gov.tr/assets/pdf/Kahramanmaras%20%20Depremleri_%20On%20Degerlendirme%20Raporu.pdf
Erskine, R. G. (2018). Relational patterns, therapeutic presence: Concepts and practice of integrative psychotherapy. Routledge.
Gencer, E., Kesbiç, K., ve Arık, B. (2021). Covid-19 etkisinde Türkiye'de eğitim. TÜSİAD.
Kadıoğlu, M. (2007). Afet yönetimi: Beklenmeyeni beklemek, en kötüsünü yönetmek. İstanbul: Marmara Belediyeler Birliği Kültür Yayınları.
Karabulut, D., ve Bekler, T. (2019). Doğal afetlerin çocuklar ve ergenler üzerindeki etkileri. Doğal Afetler ve Çevre Dergisi, 5(2), 368-376. https://doi.org/10.21324/dacd.500356
Kring, A. M., ve Johnson, S. L. (2015). Anormal psikoloji, Muzaffer Şahin (Çev. Ed.). Nobel Yayınevi.
Kurt, E. ve Gülbahçe, A. (2019). Van depremini yaşayan öğrencilerin travma sonrası stres bozukluğu düzeylerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(3), 957-972.
Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/pub/ataunisosbil/issue/49603/617188
İlgar, S. C. ve İlgar, M. Z. (2014). Nitel veri analizinde bilgisayar programları kullanılması. İZÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 3(5), 31-78.
Erişim adersi: https://openaccess.izu.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12436/159
Maden, S. (2023). 6 Şubat 2023’te Kahramanmaraş’ta yaşanan depremler ekseninde Türkiye’de deprem haberciliğine bakış: Prof. Dr. Süleyman İrvan ile söyleşi. Etkileşim (11), 406-420. https://doi.org/10.32739/etkilesim.2023.6.11.202
MEB. (2023). Depremden en çok etkilenen 4 ilde eğitim öğretime kademeli olarak başlanacak. Erişim adresi: https://www.meb.gov.tr/depremden-en-cok-etkilenen-4-ilde-egitim-ogretime-kademeli-olarak-baslanacak/haber/29406/tr Erişim tarihi: 20.05.2023
MEB. (2023). Tüm Türkiye'de eğitim öğretime 13 Şubat'a kadar ara verildi. Erişim adresi: https://www.meb.gov.tr/tum-turkiyede-egitim-ogretime-13-subata-kadar-ara-verildi/haber/ 28950/tr Erişim tarihi: 20.05.2023
Medium. (2023). Raporlardan özetlerle 6 Şubat depremleri. Erişim Adresi: https://medium.com/imeceplatformu/raporlardan-%C3%B6zetlerle-6-%C5%9Fubat-depremleri-f7ffcc512eb9 Erişim tarihi: 29.07.2023
Meriam, Ş. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber, Selahattin Turan (çev. Ed.). Nobel Yayınevi.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook, SAGE Publications
Öztürk, M. K. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının deprem deneyimleri üzerine bir araştırma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 308-319.
Erişim adresi: http://efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/149-published.pdf
Pigozzi, M. (1999). Education in emergencies and for reconstruction: A developmental approach. New York: United Nations Children’s Fund Working Paper Series.
Sağin, A. E., ve Güllü, M. (2020). Suriyeli öğrencilerin okula uyum süreci; Sportif etkinliklerin rolü.
Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 22(3), 86-99.
Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunibesyo/issue/57066/748230
SBB. (2023). Kahramanmaraş ve Hatay depremleri raporu. T.C. Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı. Mart 2023. Erişim adresi: https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2023/03/2023-Kahramanmaras-ve-Hatay-Depremleri-Raporu.pdf
Sinclair, M. (2007). Education in emergencies: Commonwealth education partnerships. Nexus Strategic
Partnerships, 52-56. Erişim adresi: https://citeseer.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.465.9965&rep=rep1&type=pdf
Şipal, Y. Z. (2023). 6 Şubat 2023 depreminin afet yönetim ve deprem lojistiği açısından değerlendirilmesi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 8(2). 821-825. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub /ikcusbfd/issue/ 78150/ 1267773
Telli, S. G., ve Altun, D. (2023). Türkiye'de deprem sonrası çevrimiçi öğrenmenin vazgeçilmezliği.
Üniversite Araştırmaları Dergisi, 6(2), 125-136. https://doi.org/10.32329/uad.1268747
Tsai, C. C. (2001). Ideas about earthquakes after experiencing a natural disaster in Taiwan: An analysis of students' worldviews. International Journal of Science Education, 23(10), 1007-1016. http://dx.doi.org/10.1080/09500690010016085
Turhan, C. E. (2022). Deprem. İstanbul: Öncü Yöneticiler.
Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel biraraştırma tekniği: Görüşme. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 24(24), 543-559.
Vikipedi. (2023, Haziran 02). Korku. Vikipedi Özgür Ansiklopedi: https://tr.wikipedia.org/wiki/Korku
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, M. (2000). İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin deprem öncesi ve deprem sonrası öğrenme ve öğretme başarıları ile deprem sonrası oluşabilecek değişiklikler. [Yayınlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Journal of Elementary Education: Theory and Practice (JELEDU)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
